மலேசியாவின் பாடத்திட்டம் அதன் அண்டை நாடுகளான சிங்கப்பூர் மற்றும் ஜப்பானுடன் ஒப்பிடத்தக்கது என்று கல்வி அமைச்சர் பாத்லினா சிடெக்(Fadhlina Sidek) கூறினார்.

இது அமைச்சு நடத்திய ஒப்பீட்டு ஆய்வின் அடிப்படையில் அமைந்தது, இதில் மலேசியாவின் பாடத்திட்டத்தை ஆஸ்திரேலியா, யுனைடெட் கிங்டம் மற்றும் பின்லாந்து ஆகியவற்றுடன் ஒப்பிடுவதும் அடங்கும் என்று அவர் விளக்கினார்.

“மலேசியாவில் உள்ள பள்ளி பாடத்திட்டம் மற்ற நாடுகளின் பாடத்திட்டத்துடன் ஒப்பிடத்தக்கது என்பதை கண்டுபிடிப்புகள் காட்டுகின்றன,” என்று அவர் நேற்று ஒரு எழுத்துப்பூர்வமான பதிலில் கூறினார்.

ஒன்றாம் வகுப்பு முதல் மூன்றாம் வகுப்பு வரையிலான மாணவர்களின் வயதுடன் நிலை 1 பாடத்திட்டத்தின் முரண்பாடுகுறித்து அமைச்சின் நடவடிக்கைகுறித்து கேட்ட அமினோல்ஹுடா ஹசன் (Pakatan Harapan-Sri Gading) எழுப்பிய கேள்விக்குப் பத்லினா(Fadhlina) (மேலே) பதிலளித்தார்.

நிபோல் தெபல் எம்.பி. தொடக்கப் பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம், குறிப்பாக நிலை 1 இல், உடல், அறிவாற்றல், மன, உணர்ச்சி, சமூக, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியை ஊக்குவிப்பதாகும் என்று கூறினார்.

“நிலை 1 பாடத்திட்டத்தின் கவனம் வாசிப்பு, எழுதுதல், கணக்கிடுதல் மற்றும் பகுத்தறிவு திறன்கள், அடிப்படை தகவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றில் தேர்ச்சியாகும்.

“லெவல் 1 இல் பாடங்களைச் செயல்படுத்துவது ஒவ்வொரு குழந்தையும் நல்ல மதிப்புகளின் அடித்தளத்தை உருவாக்கவும், தன்னம்பிக்கை மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்க்கவும், மேலும் கற்றலுக்கான தயாரிப்பில் அடிப்படை அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது,” என்று பாத்லினா மேலும் கூறினார்.

செவ்வாயன்று, சையட் சாடிக் சையட் அப்துல் ரஹ்மான் (Harapan-Muar) தனியார் கல்வியுடன் ஒப்பிடுகையில் தேசிய பாடத்திட்டத்தின் தரம்குறித்து பெற்றோர்கள் அதிக அக்கறை கொண்டுள்ளனர் என்று கூறினார்.

சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டிற்கான உலகளாவிய திட்டத்தில் (Programme for International Student Assessment) சிங்கப்பூர் மற்றும் ஜப்பான் இரண்டும் மலேசியாவை விடச் சிறப்பாகச் செயல்பட்டதாக  அவர் நாடாளுமன்றத்தில்  கூறினார்.

மூவார் எம்பி சையட் சாடிக் சையட் அப்துல் ரஹ்மான்

தேசிய செலவினத்தில் 20% வரை பொதுவாகக் கல்வித்துறைக்கு ஒதுக்கப்படுவதாகவும், சிங்கப்பூர் மற்றும் ஜப்பானுடன் ஒப்பிடும்போது இது அதிக எண்ணிக்கையாகும் என்றும் அவர் கூறினார்.

சையட் சாடிக் கூறுகையில், கல்வித் துறை நெருக்கடியில் உள்ளது மற்றும் அவசர சீர்திருத்தங்கள் தேவை என்பதை  காட்டுகிறது.

தேசிய பள்ளிகளில் ஆசிரியர்கள் எழுத்தர் கடமைகள், நிர்வாகப் பணிகள் மற்றும் இரண்டு அல்லது மூன்று வேலைகளை நிர்வகிப்பதில் பெரும் சுமையை எதிர்கொண்டதாகவும் அவர் சுட்டிக்காட்டினார் – இது அவர்களின் முக்கிய கடமையான கற்பித்தலை ஒதுக்கி வைக்கிறது.

ஆசிரியர் உதவியாளர்களுக்கான திட்டங்கள் இல்லை

ஆசிரியர்களின் பணிச்சுமை பிரச்சினையைச் சமாளிக்க, நிரந்தரமாகவோ அல்லது ஒப்பந்தமாகவோ, ஆசிரியர் உதவியாளர் பணியிடங்களை உருவாக்கும் திட்டம் எதுவும் அமைச்சகத்திடம் இல்லை என்று பத்லினா கூறினார்.

எழுத்தர் பணி, தரவு மற்றும் தகவல் மேலாண்மை மற்றும் நூலக மேலாண்மை தொடர்பான பணிகளை மேற்கொள்வதற்கு ஆசிரிய உதவியாளர்களை நியமிப்பதற்கான முன்னோடித் திட்டத்தை அமைச்சகம் 2013 முதல் 2019 வரை செயல்படுத்தியதாக அவர் சுட்டிக்காட்டினார்.

இருப்பினும், பணியாளர்கள் மற்றும் அரசாங்கத்திற்கு நிதி தாக்கங்கள் காரணமாக இந்தத் திட்டம் 2020 இல் நிறுத்தப்பட்டது என்று அவர் கூறினார்.

ஹராப்பானின் GE15 அறிக்கையில் வாக்குறுதியளித்தபடி அமைச்சு ஆசிரிய உதவியாளர்களை வழங்குமா என்று கேட்ட சப்ரிஅசிட்க்கு (Perikatan Nasional-Jerai) அமைச்சர் பதிலளித்தார்.