தேசிய பள்ளிகளின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் பாடத்திட்டத்திற்கு (PDP) ஏற்ப மலாய் மொழி மற்றும் வரலாற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்பட வேண்டும் என்ற நிபந்தனையுடன், தற்போதுள்ள தாய்மொழிப் பள்ளிகள் பராமரிக்கப்பட வேண்டும் என்று ஒரு செனட்டர் முன்மொழிந்துள்ளார்.

மலேசியாவின் உண்மையான முகத்தை வடிவமைக்க, மத்திய அரசியலமைப்பின் பிரிவு 152, தாய்மொழிப் பள்ளிகள் இருப்பதற்கு அனுமதிக்கும் அதே வேளையில், அனைத்துப் பள்ளிகளிலும் தேசிய மொழி மற்றும் தேசிய வரலாறு தரப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்று செனட்டர் அசார் அகமது வாதிட்டார்.

“தாய்மொழிப் பள்ளிகளைப் பராமரிக்க வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன், ஆனால் இந்தப் பள்ளிகளில் மலாய் முதன்மை மொழியாக இருப்பதால் (அதேபோல்), வரலாறு மற்றும் தேசிய நிர்வாகம் பாடத்திட்டத்தின் மையத்தில் இருக்க வேண்டும். நான் சொல்வது என்னவென்றால், தேசத்துடன் தொடர்புடைய எதையும் முன்னுரிமைப்படுத்த வேண்டும்”.

“மற்ற மொழிகளை முதன்மையான முன்னுரிமையாகக் கற்பிக்க வேண்டாம். இந்தப் பள்ளிகளின் பிரச்சினை இதுதான், அவை தேசிய பாடத்திட்டத்திலிருந்து வேறுபட்ட விஷயங்களைக் கற்பிக்கின்றன,” என்று அவர் இன்று நாடாலுமன்றத்தில் யாங் டி-பெர்துவான் அகோங்கின் அரச உரைக்கு நன்றி தெரிவிக்கும் தீர்மானத்தின் மீதான விவாதத்தின்போது கூறினார்.

சில கட்சிகள் பரிந்துரைத்தபடி, தாய்மொழிப் பள்ளிகள் தேசிய பாடத்திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தவில்லை என்றால், அது ஒருங்கிணைப்பு செயல்முறையைத் தடுக்கும் என்றும், தேசியவாதத்தின் உணர்வை முழுமையாகப் புரிந்து கொள்ளாத குடிமக்களின் தலைமுறையை உருவாக்கும் என்றும் அசார் வலியுறுத்தினார்.

தாய்மொழிப் பள்ளிகளை ஒழிக்க வேண்டும் என்று முன்மொழிந்த சில அரசியல்வாதிகளைப் பற்றிக் குறிப்பிடுகையில், அவசரமாகவோ அல்லது இறுதியில் ஒரு புதிய சர்ச்சையை உருவாக்கக்கூடிய ஒருங்கிணைப்பு அணுகுமுறையின் மூலமாகவோ அல்ல, மாறாக, ஞானத்தின் அடிப்படையில் எடுக்கப்படும் அணுகுமுறை இருக்க வேண்டும் என்று அவர் நம்புகிறார்.

மிகப்பெரிய வேறுபாடு

குறுக்கிட்ட செனட்டர் முஸ்தபா மூசா, தேசியப் பள்ளிகளுக்கு ஏற்ப, தாய்மொழிப் பள்ளிகளில் மலாய் மொழியின் புலமையை தரப்படுத்துவதே இதற்கான முதல் படியாக இருக்க வேண்டும் என்றும், ஏனெனில் இரண்டிற்கும் இடையே வேறுபாடு உள்ளது என்றும் பரிந்துரைத்தார்.

“தேசியப் பள்ளிகள் மற்றும் தாய் மொழிப் பள்ளிகளில் மலாய் மொழியில் சரளமாகப் பேசுதல், திறன் மற்றும் பகுத்தறிவு ஆகியவற்றுக்கான அளவுகோல் உலகளவில் வேறுபட்டது, மேலும் இதுவே வட்டார மொழிப் பள்ளிகளில் பட்டம் பெற்றவர்களுக்கு மலாய் மொழியில் தொடர்புத் திறன் இல்லாததற்குக் காரணம்,” என்று அவர் கூறினார்.

செனட்டர் முஸ்தபா மூசா

தனது உணர்வைப் பகிர்ந்து கொண்ட செனட்டர் நிக் அப்து நிக் அப்துல் அஜீஸ், தாய்மொழிப் பள்ளிகளில் கல்விப் பிரச்சினையை வெளிப்படையான ஆய்வின் அடிப்படையில் விரிவாகக் கையாள வேண்டும் என்றார்.

“கல்வியைப் பொறுத்தவரை, கல்வி அமைச்சகம் இதை இணை பாடத்திட்ட மட்டத்தில் தீர்க்க வேண்டும், மேலும் தாய்மொழிப் பள்ளிகளைப் பொறுத்தவரை, இந்தப் பிரச்சினை எதிர்க்கட்சியை மட்டும் உள்ளடக்கியதாகஇருக்கக் கூடாது என்று நான் நம்புகிறேன், ஆனால் அரசாங்கம் முடிந்தவரை முழுமையான ஆய்வையும் மேற்கொள்ள வேண்டும்.”

“நமது முன்னோர்களால் கட்டமைக்கப்பட்ட ஒற்றுமையுடன் நாட்டின் எதிர்காலம் வலுவாக இருப்பதை உறுதிசெய்ய நாம் உண்மையான பிரச்சினையை நிவர்த்தி செய்து சிறந்ததைச் செய்ய வேண்டும்,” என்று அவர் கூறினார்.

தாய்மொழிப் பள்ளிகளில் இன்னும் தங்கள் குழந்தைகளைச் சேர்க்கும் பெற்றோர்களைப் பொறுத்தவரை, தேசியப் பள்ளிகளில் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலின் தரத்தை அரசாங்கம் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய நேரம் இது என்று செனாடோ பத்மி சே சாலே நம்புகிறார்.

தேசியப் பள்ளிகள் தரமான கல்வி முறையை வழங்குவதையும், பிற மொழிகளைக் கற்பிப்பதையும் அரசாங்கம் உறுதி செய்ய வேண்டும் என்றும், இது பெற்றோர்கள், இனத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், தங்கள்குழந்தைகளைத் தேசியப் பள்ளிகளுக்கு அனுப்புவதைத் தேர்வுசெய்ய ஊக்குவிக்கும் என்றும் அவர் கூறினார்.

நாடாளுமன்ற அமர்வுநாளைத் தொடரும்.