மலேசிய மாணவர்கள் கணிதம், அறிவியல் மற்றும் வாசிப்புத் திறனில் சர்வதேச பள்ளி மதிப்பீட்டுத் தேர்வின் 2025 பதிப்பில் அடைந்துள்ள சரிவுக்குப் பொறுப்பேற்று, கல்வி அமைச்சர் பத்லினா சிடேக் (Fadhlina Sidek) தனது பதவியை ராஜினாமா செய்ய வேண்டும் என்று ‘பெர்சமா’ (Bersama) இயக்கத்தின் அதிகாரி ஒருவர் தெரிவித்துள்ளார்.

இன்று வெளியிடப்பட்ட சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டுக்கான திட்டத்தின் (Programme for International Student Assessment) 2025 ஆம் ஆண்டுக்கான மலேசியாவின் சமீபத்திய மதிப்பீடு, 2018 ஆம் ஆண்டிற்குப் பிறகு மிகக் குறைந்த அளவாகும் என்று பெர்சமாவின் கொள்கைப் பேச்சாளர் சும் டெக் ஜோ (Sum Dek Joe) கூறினார்.

மலேசிய மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண்கள் 2018 முதல் 2025 வரை பின்வருமாறு குறைந்துள்ளன:

கணிதம்: 440 இலிருந்து 397 ஆகக் குறைந்தது.

வாசிப்புத் திறன்: 415 இலிருந்து 393 ஆகக் குறைந்தது.

அறிவியல்: 438 இலிருந்து 419 ஆகக் குறைந்தது.

Pisa மதிப்பீட்டின் இரண்டாம் நிலை அடிப்படை கணிதத் தேர்ச்சிக்குக் கீழ் உள்ள மலேசிய மாணவர்களின் சதவீதம் 41 சதவீதத்திலிருந்து 65 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளது என்று சும் கூறினார்.

“இதன் பொருள், மதிப்பிடப்பட்ட 15 வயதுடைய மாணவர்களில் கிட்டத்தட்ட மூன்றில் இரண்டு பங்கினர், அந்நிய செலாவணிகளை மாற்றுவது போன்ற அன்றாட நடவடிக்கைகளில் கணிதத்தைப் எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது உள்ளிட்ட அடிப்படைப் புரிதலைக் கூடக் காட்டவில்லை,” என்று அவர் கூறினார்.

அசியான் (ASEAN) நாடுகளில், சிங்கப்பூர், வியட்நாம், புருணை மற்றும் தாய்லாந்து ஆகிய நாடுகளை விட மலேசியாவின் மதிப்பெண் குறைவாக உள்ளது. இருப்பினும், இந்தோனேசியா, கம்போடியா மற்றும் பிலிப்பைன்ஸ் ஆகிய நாடுகளின் மாணவர்களை விட மலேசிய மாணவர்கள் சிறப்பாகச் செயல்பட்டுள்ளனர்.

2022 ஆம் ஆண்டின் Pisa மதிப்பீட்டில் மலேசியாவை விடக் குறைந்த மதிப்பெண்களைப் பெற்றிருந்த தாய்லாந்து, தற்போது மலேசியாவை முந்தியுள்ளது என்று சும் சுட்டிக்காட்டினார்.

“தாய்லாந்து போன்ற நமது அண்டை நாடுகள் முன்னேற்றத்தைக் காட்டியுள்ளன, ஆனால் மலேசியா எந்தவொரு குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்தையும் காட்டவில்லை.”

மேலும், 2022 Pisa மதிப்பீட்டை விட நாட்டின் பள்ளி குழந்தைகள் சிறப்பாகச் செயல்பட்டதாக ஒரு தவறான பிம்பத்தை உருவாக்க, புள்ளியியல் ரீதியாக முக்கியத்துவமில்லாத மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்தியதற்காக அவர் பத்லினாவை விமர்சித்தார்.

2022 முதல் 2025 வரையிலான காலக்கட்டத்தில் வாசிப்பு மற்றும் அறிவியல் மதிப்பெண்கள் முறையே ஐந்து மற்றும் மூன்று புள்ளிகள் அதிகரித்துள்ளது போல் தோற்றமளித்தாலும், Pisa தேர்வை நடத்தும் OECD அமைப்பு, 2025 மதிப்பெண்கள் 2022 உடன் “கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாகவே உள்ளன” என்று கூறியுள்ளதாக சும் மேலும் சேர்த்துக் கொண்டார்.

“இந்த இரண்டு பாடங்களுக்கான மதிப்பெண்களின் வேறுபாடு புள்ளியியல் ரீதியாக குறிப்பிடத்தக்கது அல்ல, அதே வேளையில் கணித மதிப்பெண் கணிசமாகக் குறைந்துள்ளது.”

ராஜினாமாவும் மறுஆய்வும்

கல்வி அமைச்சகத்தின் நிதி ஒதுக்கீடு முந்தைய ஆண்டின் ரிம 55.2 பில்லியனிலிருந்து 2026 இல் ரிம 66.2 பில்லியனாக உயர்த்தப்பட்ட போதிலும் Pisa மதிப்பெண்கள் சரிந்துள்ளன என்று சும் கூறினார்.

“அதிகரிக்கப்பட்ட நிதி ஒதுக்கீடுகள் ஏன் இன்னும் சிறந்த கற்றல் முடிவுகளாக மாறவில்லை என்பதை அமைச்சர் தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.”

அரசாங்கத்திற்கு சும் வழங்கிய மூன்று பரிந்துரைகளில் முதன்மையானது, 2022 இல் Pisa நடத்தப்பட்டதிலிருந்து பொறுப்பில் இருக்கும் பத்லினா தனது பதவியை ராஜினாமா செய்ய வேண்டும் என்பதாகும்.

மேலும், 2013-2025 மலேசியக் கல்வி வளர்ச்சித் திட்டத்தை கல்வி ஆராய்ச்சியாளர்கள், அனுபவமிக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் பொது நிதி நிபுணர்களைக் கொண்ட ஒரு சுயாதீனக் குழுவால் மறுஆய்வு செய்ய வேண்டும் என்றும் சும் கோரினார்.

“எந்தக் கொள்கைகள் பயனுள்ளவையாக இருந்தன, எவை தோல்வியடைந்தன, ஏன் கல்விக் இலக்குகளை அடைய முடியவில்லை என்பதை இந்தக் குழு கண்டறிய வேண்டும்.”

Pisa 2030 தேர்வில் மலேசியா சராசரி மதிப்பெண் வரம்பை எட்டுவதற்கு இந்தக் குழு ஒரு நிவாரணத் திட்டத்தையும் உருவாக்க வேண்டும்.

இந்தக் குழு தனது கண்டறிதல்களை ஆறு மாதங்களுக்குள் நாடாளுமன்றத்தில் சமர்ப்பிக்க வேண்டும். இதில் இடைக்காலக் கல்வி இலக்குகள், அவற்றைச் செயல்படுத்தும் நிறுவனங்கள் மற்றும் தேவையான நிதி ஆகியவை இடம்பெற வேண்டும். மேலும், திட்டத்தின் செயல்திறனை கண்காணிக்கும் வகையில் ஆண்டுதோறும் செயல்திறன் மதிப்பீடுகளும் இடம்பெற வேண்டும்.