நான்காம் ஆண்டுத் தேர்வு UPSR மற்றும் PT3 தேர்வுகளை மாற்றுவதற்காக அல்ல, மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட முறையில் உதவி நடவடிக்கைகளை (interventions) திட்டமிடுவதற்காகவே நடத்தப்படுகிறது என்று கல்வி அமைச்சர் ஃபத்லினா சிதேக் தெரிவித்தார்.

அரச உரை தொடர்பான விவாதத்தின் நிறைவுச் சொற்பொழிவின்போது, புதிய தேர்வில் இருந்து கிடைக்கும் தரவுகள் ஆசிரியர்கள், பள்ளிகள் மற்றும் தனது அமைச்சகத்திற்கு மாணவர்களின் தேவைகளை மேலும் துல்லியமாக புரிந்துகொள்ள உதவும் என்றும், அதன் மூலம் இலக்கு வைத்த ஆதரவை மிகவும் ஆரம்பத்திலேயே வழங்க முடியும் என்றும் பத்லினா டேவான் நாடாளுமன்றத்தில் தெரிவித்தார்.

“இதன் பொருள், மாணவர்கள் ஐந்தாம் வகுப்பு மற்றும் ஆறாம் வகுப்பில் இருக்கும்போது, ​​இடைநிலைப் பள்ளியில் சேருவதற்கு முன்பு மாணவர்களைத் தயார்படுத்தவும், சர்வதேச கணிதம் மற்றும் அறிவியல் படிப்பின் போக்குகள் ( Trends in International Mathematics and Science Study ) மற்றும் சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டுத் திட்டம் ( Programme for International Student Assessment ) போன்ற சர்வதேச மதிப்பீடுகளை எதிர்கொள்ளவும் தலையீடுகளைச் செயல்படுத்த இடமுண்டு” என்று அவர் இன்று கூறினார்.

கல்வி அமைச்சின் தேர்வு வாரியத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட அட்டவணையின்படி புதிய மதிப்பீடு மையமாக மேற்கொள்ளப்படும் என்று பத்லினா மேலும் கூறினார்.

இது முன்னர் ரத்து செய்யப்பட்ட தேசிய தேர்வுகளைப் போன்ற வடிவமைப்பைக் கொண்டுள்ளது.

ஜனவரி 20 அன்று, பிரதமர் அன்வார் இப்ராஹிம் தேசிய கல்வி ப்ளூபிரிண்ட் 2026-2035 இன் ஒரு பகுதியாக நான்காம் ஆண்டு மதிப்பீடுகளை அறிவித்தார் .

பிரதமர் அன்வார் இப்ராஹிம்

இந்த நடவடிக்கைக்குப் பின்னர் கலவையான எதிர்வினைகள் எழுந்துள்ளன , ஆதரவாளர்கள் இது ஒழுக்கம் மற்றும் கல்வியறிவு விகிதங்களை மேம்படுத்த உதவும் என்று வாதிடுகின்றனர், அதே நேரத்தில் இந்த ஆண்டு அக்டோபரில் தொடங்க திட்டமிடப்பட்டுள்ள கொள்கையின் “அவசரமாக செயல்படுத்தப்பட்டது” குறித்தும் விமர்சனங்கள் எழுப்பப்பட்டுள்ளன.

ஒரே மாதிரியான (தரநிலைப்படுத்தப்பட்ட) தொடக்கப் பள்ளி தேர்வை மீண்டும் அறிமுகப்படுத்துவதை வரவேற்கும் நிலையில், அதை “உயர் முக்கியத்துவம் கொண்ட” (high-stakes) முறையாக நடத்துவது தேவையற்ற மனஅழுத்தமும் பதட்டமும் ஏற்படுத்தி, அந்தக் கொள்கையின் செயல்திறனை குறைக்கக் கூடும் என்று நிபுணர்கள் எச்சரித்துள்ளனர்.

எதிர்காலத்திற்காக தயாராகுதல்

மேலும் கருத்து தெரிவிக்கையில், ஆழமான தொழில்நுட்ப மாற்றங்களுக்கு உள்ளாகியுள்ள உலகிற்கு இளைய தலைமுறையினரை தயார்படுத்தும் ஒன்றாக இந்த நடவடிக்கையை பத்லினா வடிவமைத்தார்.

அவர் கூறியதாவது, குழந்தைகளை எதிர்காலத்திற்குத் தயார்ப்படுத்துவதில் நாடு எவ்வாறு செயல்பட்டுள்ளது என்பதைப் பற்றி, TIMSS மற்றும் PISA மதிப்பெண்கள் மலேசியாவிற்கு ஒரு “மிகப் பெரிய பாடமாக” இருந்துள்ளன.

“சர்வதேச அளவில் அவர்களை (குழந்தைகளை) வலுப்படுத்துவதற்கான மற்றொரு கல்வி விருப்பமாக இந்த கற்றல் மேட்ரிக்ஸைக் கொண்டு வருவதில், நாங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் முக்கியமான விஷயங்களில் இதுவும் ஒன்றாகும்,” என்று அவர் விளக்கினார்.

டிசம்பர் 2024 இல் வெளியிடப்பட்ட பெர்னாமா அறிக்கையின்படி , டிம்ஸ் 2023 அறிக்கை, அறிவியல் மற்றும் கணிதம் இரண்டிலும் மாணவர்கள் பெற்ற சராசரி மதிப்பெண்ணில் சரிவைக் கண்டறிந்துள்ளதாக கல்வி அமைச்சக இயக்குநர் ஜெனரல் அசாம் அகமது கூறினார்.

கல்வி அமைச்சக இயக்குநர் ஜெனரல் அசாம் அகமது

அதேபோல், 2022 ஆம் ஆண்டின் பிசா (PISA) அறிக்கையில் வாசிப்பு, கணிதம் மற்றும் அறிவியல் தேர்வு மதிப்பெண்களில் மிக அதிக வீழ்ச்சி ஏற்பட்ட நாடுகளில் முதல் ஐந்து இடங்களில் மலேசியா இடம் பெற்றதாக மூலோபாய மற்றும் சர்வதேச ஆய்வுகள் நிறுவனம் தெரிவித்தது.

“2015 முதல் மலேசியாவின் PISA மதிப்பெண்கள் தொடர்ந்து குறைந்து வருகின்றன; 2022 ஆம் ஆண்டில் மூன்று பாடங்களிலும் சராசரி மதிப்பெண்கள் ASEAN-6 சராசரியைவிட குறைவாக இருந்தன.”

“எங்கள் பகுப்பாய்வு படி, மலேசியாவின் சராசரி PISA மதிப்பெண்கள் அதன் வருமான நிலைக்கு ஒப்பிடுகையில் சிறிதளவு குறைவாக உள்ளன. இது மனித மூலதன வளர்ச்சி, உற்பத்தித் திறன் மற்றும் பொருளாதார வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் எதிர்கால சவால்கள் இருக்கக்கூடும் என்பதை சுட்டிக்காட்டுகிறது,” என்று அந்த நிறுவனம் 2024 ஆம் ஆண்டில் வெளியிட்ட ஒரு கட்டுரையில் தெரிவித்தது.